Jours 1
Jour 2
Formulaires de révisions
À moins d’une semaine du baccalauréat, je ne vous conseille pas forcément de vous replonger dans de longs cours de plusieurs pages. À ce stade, il vaut mieux privilégier des documents qui donnent une vue d’ensemble de l’année.
Je vous mets ci-dessous deux formulaires de révision. Ils contiennent les mêmes informations, mais sont présentés dans deux styles légèrement différents. À vous de choisir celui qui vous convient le mieux.
Utilisation de la calculatrice au baccalauréat
Pensez à vous assurer que votre calculatrice ne vous fera pas défaut le jour J. En particulier, vérifiez que les piles sont capables de tenir facilement pendant les 4 heures d’épreuve.
Si votre calculatrice semble vous donner des résultats sous des formats inhabituels, n’hésitez pas à la réinitialiser avec les paramètres par défaut avant l’épreuve.
Calculatrice et mode examen
Vous pouvez utiliser une calculatrice graphique avec mode examen, ou bien une calculatrice de type collège (sans mode examen).
Important : le jour du bac, il ne faut pas arriver avec le mode examen activé. Celui-ci devra être lancé uniquement avant le début de l’épreuve, une fois que vous serez installés dans la salle.
Casio
TI
Calculatrice et probabilités
Le chapitre dans lequel la calculatrice de lycée devient vraiment intéressante pour vous (en dehors des tracés graphiques et des tableaux de valeurs, qui peuvent aider à trouver un résultat) est celui sur la loi binomiale.
Par exemple, si $X$ suit une loi binomiale de paramètres $n = 100$ et $p = 0{,}3$, alors calculer à la main des probabilités comme $P(X = 20)$, ou pire $P(X \leqslant 15)$, devient très lourd.
Il faut alors utiliser la calculatrice pour trouver le résultat. C’est des points vraiment facile, il faut juste connaître la séquence de touche. Je mets deux tutoriel si dessous
Casio
TI
Mon pronostic
Voici mon pronostic, mais j’insiste sur un point de vigilance important : il s’agit simplement d’un ressenti personnel, fondé sur ce qui tombe habituellement. Comme vous, bien que je sois professeur, je n’ai pas le sujet en avance.
Un sujet assez classique, sans grande originalité mais tout à fait possible, pourrait être le suivant, à l’ordre des exercices près bien sûr :
Un exercice sur les probabilités en plusieurs parties (2 ou 3)
- Partie A : construire un arbre. Utiliser les probabilités conditionnelles et la formule des probabilités totales.
- Partie B : on introduit une variable aléatoire $X$ qui suit une loi binomiale, éventuellement à justifier. Calculer des probabilités et une espérance.
- Partie C (?) : Bienaymé-Tchebychev.
Exemple d’exercice : Amérique du Nord 2025 – J1 – Exercice 1 ou Centres 2026 étrangers – J1 – Exercice 1
- Un QCM/des affirmations à justifier.
- Ou bien un exercice de géométrie dans l’espace
Exemple d’exercice de géométrie : Amérique du Nord 2026 – J1 – Exercice 3 (cliquez sur la référence pour accéder directement au sujet)
Étude d’un phénomène : on vous donne un exercice dans lequel on étudie, par exemple, une colonie de fourmis.
- Partie A : on étudie la population de fourmis à l’aide d’une suite. On désigne par $u_0$ le nombre de fourmis le premier jour de l’étude, par $u_1$ le nombre de fourmis le jour suivant, etc. L’étude de la suite est généralement guidée : on peut par exemple vous demander d’étudier ses variations et sa convergence. On peut imaginer des questions du type : « Montrer par récurrence que la suite est croissante. », « Montrer que la suite est majorée », « En déduire que la suite converge. » L’idée à retenir est la suivante : une suite croissante et majorée converge. C’est le théorème de convergence monotone.
- Partie B : on propose finalement un modèle plus précis. On suppose que le nombre de fourmis en fonction du temps $t$ est la solution d’une équation différentielle. On peut alors vous demander de résoudre cette équation différentielle : solution globale = solutions homogènes + solution particulière. On peut ensuite imaginer une question demandant de conclure sur la limite de la solution, afin d’interpréter l’évolution de la population de fourmis à long terme.
Exemple d’exercice : Amérique du Nord 2026 – J1 – Exercice 2
Un exercice classique sur les fonctions. On peut imaginer que l’on vous donne une fonction $f$ et que l’on vous pose des questions du type :
- Calculer une limite, éventuellement avec une forme indéterminée.
- Déterminer la dérivée de la fonction.
- Étudier les variations de la fonction.
- On peut aussi vous donner la dérivée seconde, ou vous demander de montrer que la dérivée seconde est égale à une certaine expression, puis d’étudier la convexité de la fonction.
- À partir de la position d’une tangente par rapport à la courbe, on peut ensuite vous demander d’en déduire une inégalité.
- Enfin, il peut y avoir un calcul d’intégrale : par exemple une intégration par parties, ou un calcul d’aire entre deux courbes.
Exemples d’exercices : Amérique du Nord 2026 – J2 – Exercice 4 ou encore Amérique du Nord 2025 – J2 – Exercice 4
Réviser à l’aide des annales
Il est tout à fait possible d’obtenir une très bonne note au bac de maths en s’entraînant sérieusement sur les annales.
Quoi qu’il en soit, à une semaine du bac, c’est à mon sens la meilleure chose à faire : travailler des sujets déjà tombés, repérer les méthodes qui reviennent souvent et s’entraîner à rédiger correctement.
Sur quelles annales s’entraîner ?
Depuis 2024, il y a eu une évolution dans les notions susceptibles d’être proposées au bac, notamment avec l’ajout du calcul intégral et de l’inégalité de Bienaymé-Tchebychev. Ces notions n’apparaissent pas dans les sujets précédents, alors qu’elles sont désormais très présentes.
Ainsi, pour s’entraîner sur des sujets vraiment représentatifs des attentes actuelles, je vous conseille de choisir en priorité des annales à partir de 2024.
Les sujets de la session 2026 déjà tombés
Vous avez vu que le sujet des lycées français d’Amérique du Nord est déjà sorti. C’est un très bon sujet pour s’entraîner. Je vous liste ci-dessous les autres sujets qui vont paraître avant que vous passiez votre épreuve.
| Centre | Date | Sujet | Corrigé |
|---|---|---|---|
| Amérique du Nord – J1 | 20 mai 2026 | Sujet | Corrigé |
| Amérique du Nord – J2 | 21 mai 2026 | Sujet | Corrigé |
| Asie – J1 | 9 juin 2026 | Sujet | Corrigé |
| Asie – J2 | 10 juin 2026 | Sujet | Corrigé |
| Centres étrangers – J1 | 10 juin 2026 | Sujet | Corrigé |
| Centres étrangers – J2 | 11 juin 2026 | Sujet | Corrigé |
Remarque générale sur les sujets tombés : hormis quelques questions par-ci par-là, cela reste du grand classique. Finalement, c’est assez logique : le baccalauréat est un examen, pas un concours.
Quelle est la différence ?
Un examen cherche à valider un niveau. C’est comme l’examen du permis de conduire : soit vous avez acquis le niveau nécessaire pour conduire sur la voie publique, soit ce n’est pas encore le cas. Il n’y a pas de piège, seulement des inconnues. Par exemple, vous ne savez pas à l’avance sur quelle manœuvre vous allez tomber, mais on ne vous demande pas de gagner une course sur circuit.
Pour revenir au baccalauréat, cela ne veut pas dire que l’épreuve est facile ou qu’il ne faut pas travailler sérieusement. Cela signifie plutôt que les questions restent, dans leur grande majorité, dans le cadre de ce qui a été vu pendant l’année et de ce qui est habituellement demandé au baccalauréat. Surtout, dans un examen, il n’y a pas de nombre de places limité. L’objectif n’est donc pas de différencier les candidats, mais de vérifier qu’ils ont atteint le niveau attendu.
Un concours, quant à lui, comporte généralement un nombre de places limité. Les questions y sont donc souvent de plus en plus difficiles, justement pour différencier volontairement les candidats et repérer les meilleurs.
Plan de révision
Où trouver d’autres sujets ainsi que leur correction ?
Les sujets sont publié vraiment très rapidement. Voici deux sources :
APMEP
Maths93
- APMEP : Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement publicVous y trouverez tous les sujets et les corrigés.
- Maths93 : Il s’agit de la page personnelle d’un collègue. Ses corrigés sont plus longs, mais beaucoup plus pédagogiques. Ils comportent souvent des rappels de cours avant de répondre aux questions.
Où trouver des annales thématiques ?
Parfois, on souhaite réviser un sujet en particulier, par exemple les équations différentielles ou les suites. Dans ce cas, on peut vite se retrouver noyé lorsqu’on consulte des sujets entiers. Pour éviter cela, il est possible de faire des recherches thématiques, c’est-à-dire par chapitre de l’année, grâce au site MathALÉA de l’association CoopMaths.
MathsAlea
- Pour cela, allez dans le panneau latéral, puis cliquez sur :
- « Annales d’examen » → « Baccalauréat par thème » → « Générale ».
- Ensuite, dépliez le thème qui vous intéresse. Le site vous propose alors des exercices de bac déjà tombés sur ce thème. Vous pouvez accéder à la correction en cliquant sur la petite pastille correspondante.
Se familiariser avec l’épreuve avant le jour J
Au-delà du bachotage des annales, je vous invite aussi à en feuilleter un certain nombre, simplement pour vous familiariser avec l’épreuve et sa structure.
Par exemple, vous pouvez repérer la manière dont les questions sont formulées, la structure des exercices, les thèmes qui reviennent souvent, le nombre d’exercices (généralement 4) et leur longueur.
Si vous êtes déjà familier avec la structure du sujet, cela fait une difficulté en moins le jour de l’épreuve. Vous pourrez alors vous concentrer davantage sur les questions posées, dans un cadre qui vous semblera plus familier.
Quelques astuces à propos du format
Vous verrez (et j’ai un peu insisté dessus en classe) que les exercices de bac sont souvent très guidés. Très souvent, les questions vous donnent une direction, voire une partie des réponses attendues.
- « Montrer que … » : avec cette formulation, la réponse est souvent donnée directement dans la question. Il faut donc chercher à retrouver le résultat annoncé, en partant des informations de l’énoncé. Il peut parfois être nécessaire de faire quelques transformations à la fin, par exemple un changement d’unité, une factorisation ou une simplification, pour obtenir exactement la forme attendue. Autre remarque importante : les questions du type « montrer que… » donnent souvent un résultat qui sera réutilisé dans la suite de l’exercice. On vous fournit ce résultat pour que vous puissiez continuer, même si vous n’avez pas réussi à le démontrer. Donc, si malgré vos efforts vous n’arrivez pas à retrouver le résultat attendu, ne restez pas bloqués : continuez impérativement la suite de l’exercice en utilisant le résultat donné dans la question.
- « En déduire … » : cette formulation signifie qu’il faut s’appuyer sur les questions précédentes. Point important : il n’est pas interdit d’utiliser un résultat précédent, même si vous n’avez pas réussi à le démontrer. Prenons un exemple classique : 1. Montrer que la suite est croissante. 2. Montrer que la suite est majorée. 3. En déduire que la suite converge. Même si vous n’avez pas réussi les deux premières questions, vous pouvez tout de même répondre à la troisième. Il suffit d’écrire que, d’après le théorème de convergence monotone, toute suite croissante et majorée est convergente.